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星期四, 一月 26, 2006

中共中央阅评小组:中青报载文是极力为帝国主义侵略中国翻案

极力为帝国主义列强侵略中国翻案 中青报载文公然批我历史教科书

中共中央阅评小组

2006年1月20日

  中国青年报冰点周刊1月11日刊登中山大学教授袁伟时撰写的《现代化与历
史教科书》文章说,我国中学历史教科书关于英法联军火烧圆明园事件和义和团
事件的叙述是“狼奶”,反右、大跃进和文革三大灾难根源之一“我们是吃狼奶
长大的”。现在,我们的中学历史教科书表明,我们的青少年还在继续吃“狼
奶”。文章以火烧圆明园和义和团两个事件为例,做出抨击,否定中国人民一百
多年的反侵略斗争,其矛头直指向中国共产党和社会主义制度。

一、关于火烧圆明园事件

  文章说,教科书说战争起因是:“1856年3月,法国天主教神甫马赖,潜入
广西西林地区胡作非为,被当地官吏处死。这就是所谓的‘马神甫事件’。后来,
法国以此为借口,伙同英国发动侵略战争。”

  “马氏1842年起,便到西林传教,《黄埔条约》订立后仍不离开,这是违反
条约的错误行为。但把他处死,显然是西林地方官员的行为,违反了应把拘捕的
法国人解送领事的条约义务。直至现在人们仍无法确定马氏确有该处死刑的哪些
罪。按照程序正义优先的法学观点,中方无疑理亏。”按照袁伟时的说法,只要
清政府不违约,西方列强就不会发动侵华战争,然而实际上,首先违约的正是西
方列强自己。

  文章说,教科书只字不提引发这次战争的两条根本原因:一是英国政府要求
清政府忠实履行《江宁条约》的规定,让英国官员和商人可以自由进入广州城;
二是《望厦条约》和《黄埔条约》规定,十二年后可修改通商条款。这本属平常
外交事件,清政府也一再拖延,加深了双方矛盾。

  教科书说:1859年,英法公使各率一舰队准备进京换约,清政府指定他们经
天津至北京,并要求兵船武装人员不得登岸。他们蛮横地率舰队闯入大沽口。遭
防守士兵开炮反击。文章说,从后果看,这一仗显然打错了。翌年,英法联军再
次入侵,招致北京被占,圆明园被烧。当时政府和仕绅完全被极端的情绪所支配,
在小事上制造违约的蠢行,结果酿成大祸。

  事实上,列强的殖民扩张政策是其侵略本质决定的,清政府一再忍让,最终
被逼得无路可走,不得不进行抵抗,文章所述完全违背历史事实。

二、关于义和团事件

  文章说“教科书没有只字提及义和团敌视现代文明和盲目排斥外国人以及外
来文化的极端愚昧的行为”。关于义和团拆毁从天津到北京的铁路及砍断电线,
文章说他们破坏这些设施完全出于对外来事物的敌视,而不是为了抵抗侵略者不
得不采取的应急行动。这是蓄意破坏财产的罪行。义和团烧杀抢掠、敌视和肆意
摧毁现代文明在前,八国联军进军在后,教科书也没有谴责清政府高级官员及义
和团乱杀无辜,烧杀抢掠的野蛮、残忍的罪行。

  文章援引教科书沿海版“6月中旬以后,义和团群众开始围攻侵略者据点西
什库教堂和外国使馆区”一句后,说:义和团期间,劫余的西什库教堂和东交民
巷使馆区聚集了大批逃生的外国人和中国教民。这个教堂的逃生者,在清政府不
能维持正常社会秩序的情况下,固守反抗屠杀,于理于法都无可指责。说这个教
堂是“侵略者据点”,完全是信口开河。

  文章意识很明确,帝国主义这场侵华战争是由义和团造成的,而事实是帝国
主义压迫、剥削、烧杀掠夺在前,义和团反抗在后,这是不可改变的历史事实。

  文章套用八国联军侵略者同样的语言说中国人仇视欧洲人民,文章完全和帝
国主义侵略者一鼻孔出气,**站在中国人民一边,对义和团做出积极的、符合历
史事实的评价,同西方列强的攻击是完全相反的。当然义和团存在盲目排外,迷
信落后的缺点,但义和团的历史功绩绝不容抹杀。

  文章说,后发展国家和地区(殖民地、半殖民地)改变不发达状况的惟一道
路,是向西方列强学习,实现社会生活的全面现代化。这个观点和当年蒋廷黼的
观点如出一辙,蒋是要中国人在抗日战争爆发时去实现现代化,这个观点和我党
的观点完全相背。半封建半殖民地中国只有先求得人民独立和民族解放,才能去
实现国家繁荣富强这另一个*****这两点紧密联系,没有前者就不能实现后者。

  文章把日本右翼势力编纂的历史教科书我历史教科书扯在一起,说我们的近
代史观也有类似的问题,说社会的主流文化都对自己的近代史缺乏深刻的反思。
这是直接攻击我们党提倡和弘扬的爱国主义精神,是对我党倡导的社会主流文化
的恶意诋毁,而把中国的历史教科书和日本的历史教科书实际上混为一谈,严重
地颠倒是非。阅评员认为,马克思、列宁、毛泽东对于帝国主义血腥侵略中国的
行径早就给予了有力批驳,历史本来早已对这些重大问题做出了结论,而文章作
者竟然要如此为其翻案,使人难以理解。

  一段时间以来,中国青年报的冰点周刊不时发表同我主流意识形态相背的文
章,在党的思想阵地上不止一次地散播严重错误的观点,对人民提出的批评置若
罔闻,真不知要把我们的年轻读者引导到哪里去。

(XYS20060126)

附:袁伟时:现代化与历史教科书

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